目に見えるスキル教育へ偏り、「樹の根が整いにくい」現代子育て事情

2010年に行われた、ベネッセ次世代育成研究所の調査によると、
1~6歳の47.4%が、スイミング・体操・英会話・通信教育などの習い事をしているそうです。

私たちの教育概念「自ら伸びる樹の育成」

一方で、昔に比べ、子どもを取り巻く環境で大きく変わった要素が3つあります(上図参照)。

これらは、発達心理で明らかにされている幼児期の獲得課題や、
また私たちが18年以上幼児教室を運営する中で大切にしてきたことに照らしても、
明らかに「樹の根=人格形成の基盤」にマイナス影響を与えていると考えられます。

「“樹の根”が整わない」とはどういうこと?

子どもが心の安定が得づらい

もし親子が不安定な時期があっても、
昔なら、近所の大人や近くにいる親族などが補ってくれたことが、
今は得にくくなっています。人的環境が乏しくなってきたことで、
子どもが心の安定が得づらい構造になったと言えるでしょう。

子どもが自らの“快”を心に刻みにくい

子どもらしい余裕の少なさは、
子どもが心地よいこと・好きなことを感じ、
親が見守ってくれている安心感の中で、
それに浸る経験を減らしています。
子どもが自らの“快”を心に刻む度合いが
減っているということです。

人としてのベースが崩れている

特に就寝・睡眠時間の乱れの悪影響については、
既に様々な研究者が指摘しています。
こういった人としてのベースが崩れてしまうと、
人に優しくする・集中してやりきる、
といったその他の自律習慣の獲得にも、
もちろん悪影響が出てきます。

幼児期の問題が、青年期の問題に繋がる

幼児期から「自分らしさ」を見に付けられず、
青年期にアイデンティティの確立がうまくいかなかった場合は、
例えば以下のような問題に直面します。

• コミュニケーションスキルの問題以前に、
  他人と親密な人間関係を作れない
• 自分で「選択する」とこと、
  またそこで自分がすべきことに集中することができない
• 自分に自信がなく、自己肯定感が低い